Phase de la création de la personnalité sociale

Entre 12 et 16 ans, l’adolescent vit une série de changements physiques et psychologiques dans lesquels, à partir de l'esprit raisonnant, il entame le chemin vers la création de sa personnalité sociale. Afin de construire sa propre identité et de participer au monde réel, il doit approfondir la connaissance de soi.

Le Montessori Palau Figueres prépare ses élèves à être créatifs, autonomes, responsables et entreprenants, des compétences qui aideront les adolescents à s’intégrer au monde réel avec plus de confiance en eux-mêmes et à prendre leurs propres décisions.

Une fois qu'ils ont terminé la 3^e en Secondaire, leur place est garantie pour suivre leur cursus du Baccalauréat au Montessori Palau Girona.

L’environnement préparé

Salle de classe de 100 m² et laboratoire pour favoriser le travail en équipe.

La salle de Secondaire communique avec un laboratoire et est équipée de la technologie de pointe en matière d’information et de communication. Sa distribution est conçue pour favoriser le travail de groupe et la gestion de la connaissance et créer différents environnements de travail.

Le rôle de l’adulte

L'adulte encourage l'analyse critique de l'élève et l'accompagne en observant ses états émotionnels et personnels.

À partir de l'observation constante des états émotionnels et personnels de l'adolescent, l'adulte encourage l'analyse critique de l'élève et l'accompagne en s'adaptant à ses besoins. Les adolescents font l’objet d’une attention très personnalisée, puisque nous travaillons avec des ratios d'environ 20 élèves.

Le travail de l’enfant

Le système de travail est pensé pour motiver l’élève à apprendre.

L’élève de Secondaire a besoin de travailler individuellement et également en groupe pour construire lui-même sa propre identité. L'objectif du travail en groupes coopératifs est de faire vivre à l'adolescent des situations du monde réel à partir d'expériences diverses et de développer le dialogue et l'analyse critique de la connaissance.

Programme de Secondaire et ses extensions

Projets de recherche et d’orientations pour la découverte, la créativité pour entretenir l'illusion d'apprentissage, le travail coopératif, ABP, les emplois pour le monde réel et les projets internationaux.

L’élève travaille à partir de plans où sont présentés divers projets de recherche et d’orientations pour la découverte. L'objectif du travail à l'aide de plans est de développer l'autonomie, l'initiative, la créativité, la responsabilité et d'éveiller différentes préoccupations chez les adolescents.

Afin de rapprocher les adolescents du monde réel, les élèves consacrent quelques heures par semaine à pratiquer les Emplois dits de service et de production. Certains de ces emplois de services consistent à effectuer des tâches de soutien à la Petite Enfance et au Primaire, des tâches administratives, de gestion ou de communication. Comme emplois de production, les élèves s’occupent du potager et de la maintenance de l’école.

Vidéo de l’étape

Ci-après nous partageons la vidéo de l’étape.